写作引用用得上的感情色彩指南
写这篇的是范老师，中学语文教师。批改作文十五年 我尽量写成你照着做就能成的样子。
先做二十个再说。感情色彩不是想出来的，是在写作引用里一遍遍练出手感的。
一句话结论
先把标准定死，再用工具批量处理，最后按硬指标筛，感情色彩十分钟收工。
动手试试：感情色彩工具
| 成语 | 读音 | 释义 | 出处 | 感情色彩 |
|---|---|---|---|---|
| 画蛇添足 | huà shé tiān zú | 做多余的事反而坏事 | 战国策 | 贬义 |
| 守株待兔 | shǒu zhū dài tù | 死守经验不知变通 | 韩非子 | 贬义 |
| 亡羊补牢 | wáng yáng bǔ láo | 出问题后及时补救 | 战国策 | 中性偏褒 |
| 狐假虎威 | hú jiǎ hǔ wēi | 倚仗别人势力欺压人 | 战国策 | 贬义 |
| 刻舟求剑 | kè zhōu qiú jiàn | 拘泥不知变通 | 吕氏春秋 | 贬义 |
| 掩耳盗铃 | yǎn ěr dào líng | 自欺欺人 | 吕氏春秋 | 贬义 |
| 滥竽充数 | làn yú chōng shù | 没本事混在行家里 | 韩非子 | 贬义 |
| 卧薪尝胆 | wò xīn cháng dǎn | 刻苦图强报仇雪耻 | 史记 | 褒义 |
| 胸有成竹 | xiōng yǒu chéng zhú | 做事前已有完整谋划 | 苏轼文与可画筼筜谷偃竹记 | 褒义 |
| 万人空巷 | wàn rén kōng xiàng | 人们都出来欢迎盛况 | 苏轼八月十五日看潮 | 褒义 |
| 望梅止渴 | wàng méi zhǐ kě | 用空想安慰自己 | 世说新语 | 中性 |
| 塞翁失马 | sāi wēng shī mǎ | 坏事可能变好事 | 淮南子 | 中性 |
拿下成语典故的动作
别被术语唬住，感情色彩说到底就是感情色彩分褒义、贬义、中性，用错闹笑话，动手就懂。
万人空巷是欢迎盛况，不是街上没人——这条做到，写作引用里你已经赢过八成的人。
用得上的场合，照口令做
教学备课
教学备课这种场子，记住聊天文雅就够了。
聊天文雅
在聊天文雅，备课讲典故，别想复杂。
起名灵感
起名灵感里最实用的一条：起名找灵感。
查成语流程，照口令做
- 先看字面
大致猜出意思。写作引用里偷懒跳过这步，后面全得补。
- 查出处
动作要点：看典故事节理解本义，做不到位不算完。
- 辨色彩
确认褒贬再用。团队内部协作里偷懒跳过这步，后面全得补。
- 想语境
动作要点：放进句子里顺不顺，做不到位不算完。
- 核对造句
用一遍才真会。团队内部协作里偷懒跳过这步，后面全得补。
先把常用成语理顺
| 成语 | 读音 | 释义 | 出处 | 感情色彩 |
|---|---|---|---|---|
| 画蛇添足 | huà shé tiān zú | 做多余的事反而坏事 | 战国策 | 贬义 |
| 守株待兔 | shǒu zhū dài tù | 死守经验不知变通 | 韩非子 | 贬义 |
| 卧薪尝胆 | wò xīn cháng dǎn | 刻苦图强报仇雪耻 | 史记 | 褒义 |
| 胸有成竹 | xiōng yǒu chéng zhú | 做事前已有完整谋划 | 苏轼文 | 褒义 |
教练只补一句：成语看典故不看字面，色彩看清再下笔，选哪条路先看你写作引用最想保哪头。
拿下使用误区的动作
出处张冠李戴
把苏轼的安到王安石，在写作引用这么干等于白忙，立刻改。
滥用生僻成语
别堆砌反而不懂——这是新手在感情色彩上栽得最多的地方。
望文生义
文不加点误以为文章不加标点，在写作引用这么干等于白忙，立刻改。
色彩用反
别处心积虑误当褒义——这是新手在感情色彩上栽得最多的地方。
先把常见疑问理顺
感情色彩：怎么记典故？
答案不绕弯：按故事一个一个过，照这个口径在写作引用用就行。
感情色彩：万人空巷什么意思？
直接说：人们都从巷里出来欢迎盛况。感情色彩的判断权在你，工具只负责给数。
感情色彩：成语能自己造吗？
答案不绕弯：不能，固定说法不能改字，照这个口径在写作引用用就行。
感情色彩：近义成语怎么选？
直接说：看感情色彩和语体轻重。感情色彩的判断权在你，工具只负责给数。
感情色彩：成语都是四个字吗？
直接说：多数四字，也有三字和多字。感情色彩的判断权在你，工具只负责给数。
拿下使用细节的动作
- 老手都在做：褒贬标出来，写作引用里特别管用。
- 造句至少一遍，现在就记进你的感情色彩动作里。
- 硬要求：生僻成语少用。
- 老手都在做：接龙先想尾字，写作引用里特别管用。
- 先记一个故事再记成语，现在就记进你的感情色彩动作里。
- 硬要求：用错先查古义。
拿下这份成语表的动作
口令就到这。感情色彩真正难的不是没选项，是你肯不肯现在就做第一组。